أثر استخدام أسلوبين للتعليم عن بعد (الحاسوب والإنترنت) في تحصيل طلبة الكلية التربوية المفتوحة ودافعيتهم لتعلم الرياضيات

يعد التعليم عن بعد من الأنماط التعليمية الشائعة في عالمنا اليوم، وخصوصاً في مجال التعليم الجامعي، وذلك لتوفير فرص التعليم العالي لمن فاتتهم هذه الفرص بسبب الظروف الاقتصادية والاجتماعية، ويهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام أسلوبين للتعليم عن بعد (الحاسوب والإنترنت) على التحصيل والدافعية، حيث تم تحديد مجتمع البحث بطلبة الصف الأول في قسم الرياضيات في الكلية التربوية المفتوحة (مركز الدراسة المفتوحة في بغداد) والبالغ عددهم (80) طالباً وطالبة موزعين على أربع مجموعات دراسية، واختار الباحث بالطريقة العشوائية البسيطة (18) طالباً وطالبة قسموا عشوائياً على مجموعتين تجريبيتين تكونت كل منها من (9) طلاب وطالبات، وتم تحديد عدد من المواقع التعليمية التي تدرس مادة التفاضل والتكامل على شبكة الإنترنت، وتم إعداد وتصميم وتنفيذ البرنامج الحاسوبي التعليمي، كما تم إعداد اختبار تحصيلي من النوع الموضوعي واستخدام مقياس للدافعية نحو الرياضيات، واستمر تطبيق التجربة فصلًا دراسيًا كاملاً، وتوصل البحث إلى تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام الحاسوب على المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام الإنترنت في التحصيل، في حين لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث في مقياس دافعية التعلم نحو الرياضيات، ومن أهم ما توصل إليه البحث هو أن استخدام البرنامج التعليمي الحاسوبي كان أفضل من الإنترنت في تعلم الطلبة، وقد أثر إيجابياً في تحصيلهم